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從二月至六月，我會稱之為「蜜月期」，因為當時學校一直希望所有教學內容都盡量留待復課後才教授，所以首兩個月，我每兩星期只須要簡單預備一兩份工作紙給學生在家中自行完成即可。後來校方決定由老師在家中進行面授課，每星期約為兩至三節，即使亦須要製作授課教材和進行備課，整體工作量不多。平日工作繁忙，少有足夠的精力發展自己的興趣。因此，停課期間我有很多空閒時間學習新事物。更感恩是我亦趁這段時間多讀並多思想神的話，自己與主的關係很近，常從神的話中得供應。 時至九月，在主的帶領下，我在新學年到了一所新學校工作。新學校對網上授課的要求與舊校不同，除了要按正常時間回校網授，節數也比舊校多數倍，要製作教材和課業，處理班務，聯絡家長。加上晚上兼讀進修課程，那個月真的身心俱疲，而且讀經生活也後退，靈裡枯乾。然而主有豐盛的恩典和憐憫，祂體恤我的軟弱。哥林多後書十三章4節成為我的供應和安慰：「祂因軟弱被釘在十字架上，卻因神的大能仍然活著。我們也是這樣同祂軟弱，但因神向你們所顯的大能，也必與祂同活。」(詠)
疫情下我曾問過上司來年的去向，當時她跟我討論來年的工作內容，我一心以為教師工作尚算穩定。 怎料，學校宣佈重組，不再與一批合約老師續約。當校長告訴我們要離開時，我第一反應是：為甚麼？原來即使工作的表現再好，也勝不過環境的因素。我不禁問主：為甚麼？若我是因工作表現欠佳而離開，斷不至如此不甘。 在疫情下我嘗試找工作，但不斷的找也沒甚麼結果，我不禁懷疑主為甚麼要帶我加入教師的行列。結果神再一次用當初我入行時深受感動的經文向我說話：「他將近百歲的時候，雖然想到自己的身體如同已死，撒拉的生育已經斷絕，他的信心還是不軟弱；並且仰望神的應許，總沒有因不信心裡起疑惑，反倒因信心裡得堅固，將榮耀歸給神，且滿心相信神所應許的必能作成。」(羅四19-21) 神告訴我只要信心不疑惑，神就必成就這事。我每一次的面試都很期待結果，但當結果來到，我就會質疑神。然而神一再告訴我，要相信祂會為我預備一份合適的工作。我的心態開始轉變，面試前後，我都深信主的預備。雖然有時也會動搖，但信心一點一點增加。經過兩個月，我找到一份超過我所求所想的工作，可以專心在這所學校發展所長。神並沒有因為我一時的相信而立刻讓我找到工作，祂在我反覆不定的過程中，一點一點建立我對祂的信心。這次經歷讓我知道神從來不會在我求餅時給我石頭，只要信心不疑惑，神必成全，叫榮耀都歸給祂！(穎)
停課期間的一大挑戰是如何關心學生和家長。停課初期，學生及家長都面臨很大壓力。學生會憂慮疫情的發展、家中衛生用品的短缺、跟不上網上教學的進度、無法跟朋友見面等等。家長則對在家中不願學習的子女感到束手無策，亦為著消遣娛樂的事和子女有不少衝突。面對學生家長的處境，我一方面為各家庭禱告，另一面則和學生家長保持良好溝通，關心他們學業、生活上的需要。同時，我善用多留在家的時間優勢，多和學生以小組形式傾談及跟進課業，讓他們感受到師長願意向他們伸出援手。 一位品學兼優、在中五時成為領袖生的學生，曾用一種又無奈又憤慨的語氣跟我抱怨無法在崗位上一展所長。作為老師，我能在學習上支援和鼓勵，但難以化解學生心中的鬱結。我深深明白到惟有主能成為人在「疫境」中的出路，心中一直為學生禱告，亦一直尋求傳褔音的機會。以往我因安全、責任等問題，較少邀請低年級學生參加佈道會，但今年因改為網上形式，便沒有太多顧慮。感謝神，不少學生願意出席，當中有表示回轉、決志的，甚至開始參加少年聚會。 新冠肺炎的猖獗再次提醒弟兄主再來的緊迫。同時，面對眾多同學因疫情及停課而衍生的負面情緒，他深感人的說話、安慰之無力，惟神能成為學生的盼望和出路。 於是，我在多番禱告尋求以後，毅然離開了一所沒有信仰的學校，轉到一所基督教學校服事。在舊校工作了六年，和學生同事相處理想，曾對是否轉到新環境感掙扎，想留在安舒帶。但神明確呼召我在教學工作上更多以禱告、神的話帶領學生認識祂，這是我在舊校中較難實踐的。最後我亦因信心安，走神為我預備的道路。 時至今日，疫情仍在全球反覆肆虐。步入冬季，香港會否再有爆發，以至停課亦是未知之數。但我們卻能確信神是在洪水之中坐著為王，在患難中仍然給人祝福的那一位。(遠) |
