禱告的能力

　＊過往的教學工作中，神讓我看見屬靈同伴的重要。在教會裡，有同伴與我一同禱告，好讓我在不同的環境裡經歷神的恩典。學校裡的屬靈同伴尤其重要，因為他們和我同處一樣的工作環境，最能明白我要面對的問題。

　我們擁有一樣的生命，可以互相分享，彼此題醒。我們有相同的負擔，為著學生、家長、同事、校長、社區禱告，叫人看見神的作為，讓神的名被尊崇，神的榮耀得著彰顯。我們除了每週定時一同祈禱外，也按需要隨時祈禱，這是解決問題的最佳方法。感謝神，同伴與禱告實在給予我莫大的力量。雖然教育工作的擔子不輕，但隨著每次的艱難，是更深的恩典。( 雯)

主是我力量

　＊感謝主叫我能在教師崗位上事奉他，雖然有軟弱，但主的愛令我有力量面對挑戰，化作機遇，堅守託付。我本來不愛與人溝通，但面對學生升中選校與派位，需要不斷聯絡家長。感謝主除去我不合他所用的性格，更題醒我在每次聯絡前，要先為著那位家長與學生禱告，好叫他們認識主耶穌才是真正的倚靠。

　有一次校長吩附我開設辯論隊，我心裡甚為作難，害怕不能應付。回家後，我跪下來切切地禱告主，求主賜下話語來堅固我。主就藉著彼得前書二章18節向我說話：「你們作僕人的，凡事要存敬畏的心順服主人；不但順服那善良溫和的，就是那乖僻的也要順服。」叫我學習順服的功課。因著主的話，我便安然將自己交託給主。每次辯論隊訓練時，我都會與學生分享信仰，並且一起禱告，經歷主的帶領。自此，辯論隊成為校內傳福音的管道。

　每天的教學工作非常繁重，令人透不過氣，因此需要緊緊地連於主，例如：批改學生功課時，向主默默禱告；課室的佈置，要與信仰有關；處理問題，要以神的話為指引；除了與學生分享詩歌和見證，還會與幾位屬靈同伴每週定時禱告。聖經說：其實神離我們各人不遠，我們生活、動作、存留，都在乎他(徒十七27-28)。我們在生活中隨時隨地都可經歷神，願我們一生都為他而活！(珠)

得人如得魚

　＊我在教育學院讀書的時候信主，但跟從主一段日子後就離開教會。感謝主不離不棄的愛將我尋回，再次領我歸回羊群。自此異象重燃，開始在學校裡傳福音。起初，我只是在小息時與學生唱詩歌、講聖經故事，後來當了兒童服事導師，搜集了更多豐富的材料，於是吸引更多學生參加。雖有家長向校長反映，質疑為何學校容許宗教活動，但神掌管環境，結果我仍可在校內與學生分享信仰。兩年後，奇妙的事發生了，學校竟然要我開辦團契作為課外活動，感謝讚美主！

　我能承擔這傳福音的託付，並不是由於自己，一切乃是出於神(林後三5)。主既然動了善工，必成全這工(腓一6)。願作教師的弟兄姊妹，憑信為主擺上。( 平)

　＊當我還是少年人的時候，那時的少年服事兄姊多是教師，他們常常邀請學生參加聚會，為教會帶來莫大的祝福，令我羨慕不已。教師能將祝福帶給許多兒童和少年人，他們的心是一片好土，最易接受福音。畢業後，我決定以教學為終身事奉主的職業，除了受到教書兄姊的影響外，也因著主的吩咐：「我要叫你們得人如得魚一樣。」(太四19)

　在心志上我是渴慕事奉神的，但在實行上有時難免軟弱，加上教學生涯非常繁忙，實在需要主的恩典來托住，也需要求主給我智慧，叫我能常作準備，在有限的時間內將心中盼望的緣由告訴學生。尤其上課時，要把握機會帶出能引發福音的話題，課餘亦可與學生一同為個人的問題禱告。若情況許可，便邀請他們參加聚會，藉教會生活成全他們。感謝神給我這樣的機會事奉他，這是人生最大的福氣。(香)